Disponible sur la plateforme en ligne Genially, l’outil pédagogique Break s’cool fait entrer le breakdance (breaking dans sa dimension sportive) à l’école. Reconnu comme sport de haut niveau depuis 2019 et nouvelle discipline olympique, le breaking, est rattaché à la Fédération française de danse
Conçu par le groupe de travail « Innovation.s » de l’Usep, l’outil Break s’cool cible dans un premier temps les 6-9 ans et s’organise en 4 parties proposant des fiches et des documents à télécharger :
1.des apports pour « s’immerger » dans la discipline et sa culture ;
2.des ateliers pour construire la « rencontre » ;
3.une boîte à piocher pour « s’enrichir » ;
4.des ressources imprimables pour « s’outiller ».
Cet outil amené à évoluer, à se densifier et à s’élargir ultérieurement au cycle 3 se veut un support pour organiser une rencontre sportive associative Usep. Cette rencontre est adaptable, avec 9 ateliers au choix. Deux sont toutefois incontournables : le « break show » et le « break battle », temps de présentation des phrases dansées préparées avant ou pendant la rencontre, y compris sous forme de défis entre deux danseurs ou deux groupes de danseurs. La rencontre proposée peut réunir 2, 3 ou 4 classes, sur une demi-journée voire sur une journée entière.
De façon générale, la rencontre Usep break est sous-tendue par l’idée de permettre aux enfants d’agir, de réfléchir, de débattre, de produire, de se produire et de lire la danse. Ils sont également invités à investir différents rôles sociaux et peuvent tour à tour être danseurs, orateurs, maîtres de cérémonie, spectateurs ou juges.
L’approche choisie se réfère à la démarche de création en danse en s’appuyant sur les attendus du 3e champ d’apprentissage de l’EPS en cycle 2 : « s’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique ». Cette démarche se décline en plusieurs temps : explorer, improviser, composer et mémoriser pour interpréter et communiquer. Des comparaisons ont également été établies avec les danses traditionnelles, déjà bien explorées à l’Usep, ou la danse contemporaine, et des croisements effectués avec les arts plastiques (à travers la réalisation d’une affiche collective pour le cycle 2, et ultérieurement à travers le street art pour le cycle 3).